Proyecto "Cuidado, Alumnos Trabajando" - Año 2008

Hola..........a continuación verán una presentación de las fotos que sacamos en las jornadas de trabajo que corresponde a la etapa de ejecución del proyecto tecnológico denominado

" ¡¡¡ Cuidado !!! , Alumnos Trabajando "

Les cuento un poco más de este proyecto...... nace con el objetivo de poder resolver un problema relacionado con las necesidades insatisfechas de la escuela, en este caso, la Escuela Normal Superior Sarmiento, nivel Secundario, Turno Tarde (Provincia de San Juan).

A partir de identificar distintos problemas de la Escuela, se seleccionó el problema que de acuerdo a nuestras habilidades y recursos pudieramos solucionar. Así surgió la idea de reparar bancos y sillas que actualemente están en total desuso. Siguiendo las etapas del proyecto tecnológico pudimos organizar y planificar el proceso de reparación, a través del cual identificamos y luego adquirimos todos los recursos necesarios para la ejecución propia de las tareas de reparación.

Decidimos hacer tres jornadas extraescolares para cumplimentar la etapas de : Limpieza y Lijado, Pintado, Armado y Terminaciones.

Las fotos que se presentan son las de la primera Jornada.......Limpieza y Lijado

Y estas son las de la segunda Jornada, la de Pintado..

En clase logramos poder armarlos y ultimar los detalles de terminación......quedaron geniales

¡¡¡¡¡¡¡ Felicitaciones por los logros obtenidos.... Aguante el proyecto !!!!!!!!

Recuerda:

En Educación Tecnológica, nivel secundario, trabajamos con el proyecto tecnológico como un método que me permite resolver problemas. A través de él aprendemos, entre otras cosas, a identificar, analizar y organizar los medios técnicos necesarios para cumplimentar el proceso de construcción del producto que será la solución al problema planteado..........

Aula del IFD de la San Martín - Curso 1° 1° - Práctico 3

Los métodos propios de la Educación Tecnológica son: el método general de resolución de problemas (MRP) y sus dos métodos específicos, el proyecto tecnológico y el análisis de producto u objetos tecnológicos.

Se entiende por Proyecto Tecnológico, el proceso y el producto resultante (escritos, cálculos y dibujos), que tienen como objetivo la creación, modificación y/o concreción de un producto, o la organización y/o planificación de un proceso o de un servicio.

El proyecto tecnológico surge como la búsqueda de una solución, metódica y racional, a un problema del mundo material (problema tecnológico). El objetivo de un proyecto tecnológico es satisfacer una necesidad, deseo o demanda concreta (la necesidad de vivienda, de medios de transporte, de organizar los servicios de una ciudad, etc).

Si bien el proyecto tecnológico es un proceso creativo, las informaciones y los antecedentes normalmente puestos en juego, así como los problemas que se presentan en su desarrollo, son demasiado complejos como para tratar el tema en forma puramente intuitiva por lo que es necesario aplicar un método (un método de resolución de problemas).

Trabajo Práctico N° 3

En este trabajo práctico desarrollaremos un proyecto tecnológico con la finalidad de poder interpretar y vivenciar cada una de sus etapas. Este trabajo es muy importante ya que nos permitirá darnos cuenta de las distintas situaciones por las que pasa el alumno en su trabajo tanto individual o grupal. Además, entre otras cosas, nos ayudará a entender porque es un proceso de creación y cuales son las habilidades, capacidades y actitudes que deberán aprender y/o desarrollar los alumnos durante este proceso. Y cómo futuros docentes nos permitirá identificar aquellos saberes y habilidades que resultan necesarios para su aplicación efectiva dentro del aula.

Durante las clases presenciales y de acuerdo con el cronograma de clases desarrollaremos las actividades señaladas en el citado trabajo práctico, cuyo documento lo encontrarás en la zona de “Descargar Trabajos Prácticos” del IFD Esc. Normal San Martín • Curso 1° 1°, con el nombre de Práctico 3. Sino puedes hacer clic aquí.

Como documentos complementarios, a parte de lo citado en el documento de cátedra I, puedes bajar los archivos “Trabajo en Equipo” y "Normas de higiene y cuidado".

También encontrarás en la zona de Etiquetas, distintas presentaciones y videos relacionados con este tema y otros que muestran la etapa de construcción del producto.

La ejecución de las actividades del proyecto tecnológico se realizará a través de un equipo de trabajo integrado por no más de cinco integrantes y comienza con la elección de una de las tres consignas que presenta el problema a resolver. Se recomienda confeccionar la carpeta de campo a medida que se desarrollan tales tareas.

Para la presentación del trabajo práctico se deberá elaborar un informe de acuerdo con las pautas establecidas en el documento “Práctico 3”. Este informe está directamente relacionado con las actividades que se desarrollarán para ejecutar el proyecto tecnológico y con la documentación técnica que se elabora para tal fin.

Bueno…………llego la hora de crear……manos a la obra…………

“Escúchalo y lo olvidarás, míralo y lo recordarás,

hazlo y lo entenderás”

(Proverbio Chino)

Aula del IFD de la San Martín - Curso 1° 1° - Práctico 2

RAZONES DE IMPLEMENTACION DE LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA Y ANÁLISIS DE SUS CONTENIDOS

Para poder identificar los motivos que llevaron a incluir en la educación a la Tecnología y su correlato la Educación Tecnológica, resulta necesario analizar cómo los eventos técnicos-tecnológicos modificaron el accionar de la mayoría de los factores sociales a lo largo de la historia, y a partir de ello identificar la función de los productos tecnológicos en la vida actual.

Cómo espacio curricular posee características propias claramente detalladas en todos los documentos elaborados por el Ministerio de Educación tanto a nivel nacional como provincial. Para la identificación de las mismas se analizarán los Contenidos Básicos Comunes y el Diseño Curricular Provincial, con el objetivo principal de poder identificar claramente el objeto de estudio de los contenidos de la Educación Tecnológica.

Trabajo Práctico N° 2

La ejecución de este trabajo práctico es idéntica al anterior, es decir en equipo, a través de la discusión de los temas en la clase presencial y mediante la lectura de los textos relacionados que se encuentran en el documento de cátedra. Se aconseja ver la presentación “Organización de Contenidos”, a la cual se accede haciendo clic en el título “Contenidos” del sector Etiquetas de este blog.

El desarrollo del mismo consta de cuatro apartados:

a) La tecnología en la historia
b) Contenidos Básicos Comunes (CBC)
c) Diseño Curricular Provincial (DCP)
d) Análisis de los procesos Tecnológicos

En cada uno de ellos se deberá responder un cuestionario. La presentación será manuscrita y de un solo trabajo por grupo.

Archivos que necesitarán descargar:

• El archivo del trabajo práctico se denomina Práctico N° 2 y se puede bajar de la sección “Descargar Trabajos Prácticos” o hacer click aquí.
• Otro documento que necesitarán será el Documento II de contenidos, el que lo puedes bajar de la sección Documentos para descargar.

Aula del IFD de la Sarmiento-Curso 3° 1° y 3° 4°

TRABAJO PRÁCTICO N° 4

Para la realización de este trabajo práctico se armarán equipos de trabajo de no más de cuatro alumnos y su presentación será escrita. El mismo consta de siete actividades distribuidas en tres temas:
A. Análisis de Productos
B. Análisis Sistémico
C. Actividades de un análisis de productos

Se recomienda leer el documento de cátedra y mirar las presentaciones referidas con los dos primeros temas, el último se discutirá en clase presencial. Las presentaciones se encuentran en el Sector “Etiquetas” de este blog (a la derecha y en azul), cliquear en "analisis de producto" y análisis sistémico"

Para bajar el archivo completo de este trabajo práctico haga clic en la zona "Descargar Trabajos Prácticos" y seleccione Práctico N° 4

A) ANÁLISIS DE PRODUCTOS

Elegir un producto que funcione con energía eléctrica y realizar las siguientes actividades:

1. Hacer todos los niveles de análisis del producto elegido. Confeccionar tanto la documentación escrita como la gráfica.

2. Hagan una red conceptual y explique las relaciones entre los siguientes temas: forma, función, material, técnica, uso, máquinas, herramientas e instrumentos, funcionamiento, normas de higiene y cuidado.

B) ANÁLISIS SISTÉMICO

3. Hacer una tabla de doble entrada que indique para los elementos componentes del producto analizado, su función y características principales.

4. Hacer un organigrama (diagrama jerárquico) del producto analizado, que muestre los subsistemas que lo integran y la organización de los elementos del producto de acuerdo con su función.

5. Hacer un diagrama de bloque de acuerdo con el lenguaje gráfico del análisis sistémico, que indique el funcionamiento del producto.

6. Proponga una alternativa de diseño de un nuevo producto que pueda cumplir la misma función.
a) Haga un bosquejo del mismo.
b) Detalle los cambios introducidos respecto del anterior y justifique cada uno de ellos.

C) ACTIVIDADES DE UN ANÁLISIS DE PRODUCTOS

7. Formular las actividades que le darían a sus alumnos de EGB 1 o EGB 2 para cada nivel de un análisis de producto e indiquen los instrumentos lógicos formativos que usan para cada nivel.

Imagenes de la Etapa de Construcción- Curso 3° 4°-2008

Imagenes de la Etapa de Construcción- Curso 3° 1°- 2008

Aula del IFD de la Sarmiento - Curso 3° 1° - 2008

Proyecto Tecnológico - Etapa de Construcción

La construcción del producto es una de las etapas del proyecto tecnológico más motivadoras para los alumnos. En ella se ponen en juego las habilidades de cada uno, en lo que respecta a uso de máquinas, herramientas e instrumentos para ejecutar las técnicas anteriormente programadas como parte del proceso de fabricación del producto.

El trabajo en equipo es fundamental, la sincronización y secuenciación de las tareas pone en evidencia la efectividad del grupo. En algunos casos es indispensable ya que es parte de la solución del problema, como es el caso planteado a través de la Consigna "Ayudando a Aquilino Gaeta", en la que se debe construir un colgante para cunas de brujibebes en no más de cinco minutos.......¿Dificil, no?. Evidentemente, las etapas de diseño y organización del proceso de fabricación del producto son muy importantes en este caso. En este video mostramos algunos minutos de la construcción de dichos colgantes:

Posteriormente, una vez construido el producto se evaluará (Etapa de Evaluación y perfeccionamiento) tanto el producto como el proceso de fabricación del mismo. Para ello la documentación técnica del proyecto es el medio imprescindible a consultar. Se deberá controlar que las mediciones efectuadas sean tolerables de acuerdo con las normas o reglamentos de control de calidad. En el nivel primario, es muy importante que el alumno aprenda a construir y controlar sus productos, de manera tal que aprenda el concepto de "calidad de un producto". De acuerdo con esta evaluación se puede, en caso de ser necesario, rediseñar y construir nuevamente el producto para que cumpla tanto con las condiciones especificadas por el planteo del problema como con las de control de calidad. Estas últimas no deberán ser tan rigurosas ya que los productos construidos en este nivel de educación son objetos, en los que las condiciones más importantes a cumplir serán las de funcionamiento y reconocimiento del proceso de fabricación.

Aula del IFD de la Sarmiento - Curso 3° 4° - 2008

Proyecto Tecnológico - Etapa de Construcción

La consigna "ayudando a Aquilino Gaeta" solicita la construcción de un colgante con ciertas características, siendo la más relevante que el proceso de fabricación dure cinco minutos. En el siguiente video se observa la importancia del trabajo grupal y la necesiadas de la programación de las tareas, máquinas, herramientas e instrumentos usados. Nada está librado al azar, todo fue programado......fijate:

Identificamos el problema, diseñamos el producto u objeto que será la solución del mismo, definimos el proceso de fabricación, es decir: proceso, tareas, técnicas, máquinas, herramientas, instrumentos, personal del equipo de trabajo, calculamos cantidad de materiales, costos y programamos tareas para construir el producto. Antes de construir aprendemos sobre el uso y funcionamiento de las herramientas y máquinas e identificamos los cuidados y normas de higiene tanto para ellas como para el trabajo de construcción..... y recién CONSTRUIMOS..........................

Luego de esto...........¿te parece que la Educación Tecnológica son solo actividades prácticas?...

Aula del IFD de la San Martín - Curso 3° 1° - 2008

Planificación áulica de Educación Tecnológica

Cómo parte del cursado de la asignatura Tecnología II, en el IFD de la Esc. Normal Superior Gral. San Martín, se debe elaborar y presentar una propuesta de planificación áulica de Tecnología. A continuación te mostramos un video de una ellas:

(antes apaga el sonido del reproductor de música. Está abajo a la derecha. Cliquea el simbolo II central)

Luego de la presentación comienza un debate con el resto de las alumnas que tiene como objetivo formular recomendaciones, solicitar aclaraciones, discutir estrategias, reconocer contenidos de tecnología, discutir el método de planificación y el método propio de la asignatura, etc.

Esta situación le permite a los alumnos alcanzar un grado de reflexión y comprensión de los conceptos adquiridos sobre Educación Tecnológica, que los lleva a plantear nuevos interrogantes sobre la necesidad de una Alfabetización Tecnológica de la Educación.

Los resultados son sorprendentes...........

En las fotos siguientes, se observa el debate y otras presentaciones de planificaciones....

¡¡¡¡¡¡ Gracias chicas por el esfuerzo !!!!!!

Otras presentaciones de planificaciones áulicas

Alumnos del 2° 6° de la San Martín Año 2008

Normas de higiene y cuidado de herramientas

Las herramientas manuales de trabajo son unos utensilios utilizados, generalmente, de forma individual que sólo requiere para su accionamiento la fuerza motriz humana. A pesar de vivir en la época de los avances tecnológicos y de la automatización industrial, las herramientas manuales siguen siendo imprescindibles para muchos trabajos. Existen infinidad de actividades, tareas u operaciones que sólo pueden llevarse a cabo con ellas (reparaciones, instalaciones, manualidades, montajes, etc.), lo cual significa que su presencia y utilización es muy habitual en el ámbito laboral y también en otros entornos como son el doméstico y el escolar. Precisamente, uno de los factores de más peligro de las herramientas radica en la familiaridad que tenemos las personas con ellas y en su aparente condición inofensiva. Quien más quien menos cree saber cómo se utiliza un destornillador, un martillo, unas tijeras, etc. Sin embargo, los accidentes ocasionados por las herramientas manuales son muy numerosos y frecuentes.

Los principales riesgos asociados a la utilización de las herramientas manuales son: golpes y cortes en las manos ocasionados por las propias herramientas mientras se usan; lesiones oculares provenientes de los objetos que se manipulan o de la propia herramienta; golpes en diferentes partes del cuerpo por despido de la herramienta o del material de trabajo y esguinces por sobreesfuerzos o gestos violentos.

Nota aclaratoria: en el documento completo encontrarás algunas propuestas de trabajo para el aula.

Descargar el documento completo

Etapas de un Proyecto Tecnológico

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Proyecto Tecnológico: Etapas de Organización y Gestión. Planificación.

Consigna "Ayudando a Papa Noel" - Nivel Superior IFD -2008

Consigna "Ayudando a Papa Noel" - Nivel EGB3

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Consigna "El regalo para brujibebes" - Etapa de Construcción

Consigna "Cosa de Niños" - Distintos Moviles

Construcción del Movil - Nivel EGB3 - Año 2000

Productos Finales: Movil Año 2000 Nivel EGB3

Trabajo en Equipo

Llevar al aula la realización de un proyecto tecnológico implica la necesidad de agrupar los alumnos en equipos. El trabajo grupal enriquece las propuestas y, en muchos casos, es la única forma de alcanzar resultados exitosos, dada la dimensión y complejidad de los proyectos.

Los participantes de un grupo deben esforzarse para:

• Colaborar en crear un buen clima de trabajo.
• Escuchar con atención las opiniones de los demás, evitando barreras que afecten la comunicación.
• Realizar las tareas asignadas y colaborar con sus compañeros cuando necesitan ayuda para resolver los problemas que vayan apareciendo.
• Proponer y no trata de imponer ideas que cada uno tiene.
• Respetar las ideas de los distintos integrantes del grupo, aunque no se coincida con ellas.
• Realizar críticas constructivas que aporten soluciones alternativas.
• Respetar y apoyar las decisiones de la mayoría y los acuerdos alcanzados.
  

Otros aspectos para el trabajo en equipo son los siguientes:

• Se sugiere que los grupos sean entre tres a cinco integrantes.
• En lo posible deben ser mixtos.
• Se debe elegir un coordinador al cual todos respetan por su personalidad y conocimientos.
• Ser responsables en las tareas asignadas a cada uno.
• Fijar plazos para cada tarea.
• Las decisiones deben ser consensuadas y acordadas por los integrantes del grupo.
• Es importante tener un lugar de trabajo ubicado de manera tal que no interrumpa o moleste las acciones del resto de los grupos. Si dos grupos trabajan uno al lado del otro, seguramente las situaciones de crítica de uno de ellos afectará la concentración del otro equipo.
  

Distribución de funciones

Una vez conformados los grupos de trabajo, es importante y necesario que se establezcan, por consenso, las funciones que tendrán a cargo cada integrante del equipo.

Algunas de las funciones más corrientes son las siguientes:

Coordinador: es el portador y moderador del grupo. Recopila ideas, coordina las tareas, define- cuando no hay consenso- los pasos a seguir en la realización de las tareas asumidas por el grupo.

Encargado de herramientas: tiene a su cargo controlar, antes de iniciar la tarea, las herramientas necesarias y disponibles y vigilar el buen uso de ellas. También informar si las mismas están aptas para el uso; y debe recogerlas y guardarlas al finalizar la tarea.

Encargado de materiales: se ocupa de verificar que todos los materiales necesarios para realizar el proyecto, estén a disposición del grupo o reclamarlo a quien corresponda. También verifica su calidad y utilidad.

Encargado de limpieza: debe ocuparse de la limpieza del lugar o sector donde se trabaja, durante y al finalizar la tarea.

Secretario administrativo: se ocupará de los registros escritos, archivo de documentación, búsqueda de información.

Todas estas funciones deben ser rotadas entre los integrantes del grupo, siempre que la duración del proyecto lo justifique. Si el grupo es pequeño, cada integrante asumirá más de una función.

Descargar el documento completo equipo

Cómo hacer una planificación áulica - IFD

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Análisis Sistémico

Esta presentación nos muestra los instrumentos lógicos formativos que se utilizan para plantear un análisis Sistémico, en este caso el del termotanque. Al final nos explica como elaborar el diagrama de flujo de la materia, energía e información según el lenguaje del enfoque Sistémico.

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No dejes de completar el ejercicio relacionado con esta presentación.....está muy bueno.

Análisis de Productos

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Objeto de Estudios y Organización de Contenidos